武汉市实施《中华人民共和国红十字会法》办法

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陕西省延安市人民政府


延安市人民政府关于印发延安市古树名木保护管理暂行办法的通知

延政发〔2009〕62号


宝塔区人民政府，市政府各工作部门、直属机构：

　　

　　 《延安市古树名木管理暂行办法》已经市政府第36次常务会议研究通过，现印发你们，请遵照执行。

　　
　　

　　 二○○九年九月九日
　　

　　 延安市城市古树名木保护管理暂行办法

　　

　　第一条　为了加强对我市古树名木和古树后备资源的保护管理，提高城市生态环境效益和绿化景观效果，根据国务院《城市绿化条例》、建设部《城市古树名木保护管理办法》和《陕西省实施〈城市绿化条例〉办法》等法规、规章的规定，结合我市实际，制定本办法。

　　

　　第二条　延安市城市规划区内古树名木和古树后备资源的保护管理适用本办法。

　　

　　第三条　本办法所称的古树是指树龄在100年以上的大树；名木是指树种珍贵，国内外稀有或具有重要历史价值和纪念意义以及重要科研价值的树木。

　　

　　本办法所称的古树后备资源，是指树龄在50年以上100年以下，具有培养和保护价值的树木。

　　

　　第四条　延安市城市管理局是城市古树名木和古树后备资源的行政主管部门。

　　

　　宝塔区人民政府和规划、林业、旅游、文物、公安等相关部门，在各自的职责范围内，协助城市园林绿化主管部门搞好古树名木和古树后备资源的保护管理工作。

　　

　　第五条 古树名木和古树后备资源按下列规定确认：

　　

　　 （一）凡树龄在300年以上，或者特别珍贵稀有，具有重要历史价值和纪念意义以及有重要科研价值的古树名木，为一级保护；一级保护的古树名木须经市人民政府审定后报省人民政府确认，并报国务院建设行政主管部门备案；

　　

　　 （二）树龄在300年以下，100年以上的为二级保护古树名木；二级保护的古树名木须经市人民政府确认，报省建设行政主管部门备案；

　　

　　 （三）古树后备资源由市园林处统计报市城市管理局备案。

　　

　　第六条 古树名木和古树后备资源的保护管理工作实行专业养护部门保护管理和单位、个人保护管理相结合的原则，具体管护责任按下列规定确定：

　　

　　 （一） 生长在园林绿化专业养护管理单位管理的绿地、游园内的古树名木和古树后备资源，由城市园林绿化专业养护管理单位保护管理；

　　

　　 （二）生长在铁路、公路、河道用地范围内的古树名木和古树后备资源，由铁路、公路、河道管理部门保护管理；

　　

　　 （三）生长在风景名胜区、森林公园、林区、寺庙内的古树名木和古树后备资源，由所在单位或者经营单位保护管理；

　　

　　 （四）散生在机关、部队、学校、团体、企事业单位管界内及个人庭院中的古树名木和古树后备资源，由所在单位或个人保护管理。

　　

　　第七条　市城市管理局应当对规划区内的古树名木和古树后备资源进行调查、鉴定、定级、登记、编号，建立档案，设立标志，落实管护责任单位、责任人，并制定具体的养护管理技术措施。

　　

　　第八条　古树名木和古树后备资源的管护费用由管护责任人承担。

　　

　　古树名木和古树后备资源的抢救、复壮以及保护设施的建设和维修所缺的专项经费应纳入财政预算予以保障。

　　

　　鼓励单位和个人以捐款、认养等形式参与古树名木的保护。

　　

　　第九条　禁止砍伐、擅自移植古树名木和古树后备资源。

　　

　　第十条　古树名木和古树后备资源管护责任人应当按照养护管理技术规范的要求，对树木实施保护管理。

　　

　　第十一条 古树名木和古树后备资源受到损害、出现长势衰弱或者死亡的，管护责任人应当及时报告市城市管理局，由城市管理局组织技术力量治理复壮；对已死亡的古树名木和古树后备资源，经城市管理局确认，查明原因，明确责任后，予以注销登记。

　　

　　第十二条 因特殊需要确需移植的，应当履行下列审批手续：

　　

　　 （一）移植一级古树名木的，应经省建设行政主管部门审核，报省人民政府批准；

　　

　　 （二）移植二级古树名木的，由管护责任人向市城市管理局申请，经市城市管理局审核，报省建设行政管理部门批准；

　　

　　移植古树后备资源的，由管护责任人向市园林处申请，须经市城市管理局同意。

　　

　　第十三条 古树名木和古树后备资源的移植以及移植后复活期内的管护工作，应当由园林绿化专业机构实施，所需费用，由移植单位承担。

　　

　　第十四条　城市建设开发中，对古树名木和古树后备资源应进行严格保护，影响到古树名木和古树后备资源生长的，建设单位应制定切实可行的避让和保护措施。规划部门在办理建设项目有关审批手续时，涉及古树名木和古树后备资源的，应当要求建设单位按照本办法第十三条的规定办理相关手续。

　　

　　第十五条 严禁下列损害古树名木和古树后备资源的行为：

　　

　　 （一）损伤树皮，攀折树枝，在树身上刻划、张贴、架线、拴绳挂物；

　　

　　 （二） 距树冠垂直投影5米的范围内堆放物料、挖坑取土，搭设临时设施，倾倒有害污水、污物、垃圾，动用明火或者排放烟气；

　　

　　 （三）在距树木基部边缘3米内硬化地面；

　　

　　 （四）擅自采集果实、种子。　

　　

　　第十六条　生产、生活设施产生的废水、废气、废渣等危害到古树名木和古树后备资源生长的，有关单位和个人应当及时采取措施，消除危害。

　　

　　第十七条　违反本办法规定的，按照有关法律、法规的规定给予处罚：

　　

　　第十八条　各县城市古树名木保护管理可参照本办法执行。

　　

　　第十九条　本办法自公布之日起三十日后施行，有效期为2年。




对成都市教育行政机关“教师申诉”处理有关程序文件的法律适用评述

四川精济律师事务所 何宁湘律师


关键字：教师申诉 行政行为 处理决定书
主题语：教师申诉制度是各级教育行政机关受理行政区域内，各类学校教师在其合法权益受到侵害时，依照法律、法规的规定，向主管的行政机关申诉理由、请求处理维护自己合法权益的制度。
各级教育行政机关对所受理的教师申诉案件作出处理的唯一法定法律文书是《处理意见书》。

　　前面的话
近日按教师朋友提供的信息，通过Google搜索引擎查在互联网(http://www.cdei.net.cn/asp/dzzw/TopMenu/banshizhinan/dudaoshi/01.doc)上查到《成都市教育局受理教师申诉指南》，从网址看该文件应挂在成都教育信息网上，但无法查到。而在成都教育信息网(http://www.cdei.net.cn/)上只查到：1998年9月3日《成都市教育委员会关于教师申诉若干问题的暂行意见》 。这两个文件在处理教师申诉的程序上适用法律方面存在很多问题，本文试作简要评述。

　　一、再述教师申诉的法律性质
　　在《教师申诉行政制度中的若干思考》一文中已对教师申诉的法律性质作了基本阐述，在这里再作进一步讨论。
　　1、教师申诉的法律依据：
　　教师申诉法律制度的建立，是我国《教师法》第39条所规定。1995年10月6日国家教委的教人［1995］81号《关于〈中华人民共和国教师法〉若干问题的实施意见》【八 教师申诉】对教师申诉案件的管辖、受理条件、以及处理程序、法律救济措施等方面作出了简要的具体规定。此后，依据该实施意见的【十】、各地可从本地区的实际情况出发，制定《教师法》的实施办法。的规定，各地对教师申诉作了相应的规定，如，《北京市教师申诉办法(自1996年4月1日起施行)》及《关于办理教师申诉工作若干规定》(1998年11月23日 北京市西城区人民政府西政发[1998]22号文件印发 根据2000年7月27日西政发[2000]30号文件修改)、《苏州市教师申诉办法(自2004年1月15日起施行)》、1995年4月26日四川省人大颁布《四川省实施条例》、成都市教育委员会1998年9月3日颁布并施行《成都市教育委员会关于教师申诉若干问题的暂行意见》、而后(注：具体日期不详)成都市教育局制定了《成都市教育局受理教师申诉指南》等等。
　　各地所制定的办法、意见、规定等规范性文件，均以《教师法》、《关于〈中华人民共和国教师法〉若干问题的实施意见》以及地方行政法规作为制定的法律依据。以此为据，我们完全可以这样认为：1、教师申诉制度是教育行政机关依据我国教育法律法规所建立的、一项“特殊”的为保护教师合法权益的法律制度。2、教师申诉法律有着较为严格的主体、受理范围、特定的处理行政机关、以及处理的程序与期限。3、对教师申诉案件作出处理是教育行政机关的具体行政行为，而不是教育系统内部的纠纷调解行为，更不是教育系统的内部事务。4、教育行政机关予以受理的教师申诉案件处理作出的文书《教师申诉处理决定书》是行政法律文书。5、提起申诉的教师对于教育行政机关所作出的具体个案的《教师申诉处理决定书》不服可以提起行政复议、与行政诉讼。
　　2、相关法律问题
　　(1)、关于教师申诉的受理机关：
　　依据《教师法》、《关于〈中华人民共和国教师法〉若干问题的实施意见》，教师申诉的受理机关应当是行政区域内的教育行政机关或人民政府有关行政部门，如政府法制局等。
　　(2)、关于教师申诉后提起行政诉讼的可诉性：
　　《关于〈中华人民共和国教师法〉若干问题的实施意见》【八 教师申诉】规定“ （四）行政机关作出申诉处理决定后，应当将申诉处理决定书发送给申诉当事人。申诉处理决定书自送达之日起发生效力。”、“申诉当事人对申诉处理决定不服的，可向原处理机关隶属的人民政府申请复核。其申诉内容直接涉及其人身权、财产权及其他属于行政复议、行政诉讼受案范围事项的，可以依法提起行政复议或者行政诉讼。”
　　不少人认为，根据教育部实施意见对于教师申诉“凡申诉内容不直接涉及其人身权、财产权”的不能提起行政复议或行政诉讼。这种观点是错误的：首先，教师申诉必然是涉及教师合法权益，而此时的合法权益往往直接或间接的包含着教师的人身权或财产权，如果申诉教师的合法权益得不到保护与保障，必然损害其人身权或财产权。其次，2000年3月施行的《最高人民法院关于执行〈中华人民共和国行政诉讼法〉若干问题的解释》第一条有“公民、法人或者其他组织对具有国家行政职权的机关和组织及其工作人员的行政行为不服，依法提起诉讼的，属于人民法院行政诉讼的受案范围。”的规定，司法解释规定得非常明确，即只要是“国家行政职权的机关和组织及其工作人员的行政行为不服”即可提起行政诉讼。教育行政机关所作出的《教师申诉处理决定书》只能是行政行为，也只能是教育行政机关或人民政府的其他行政部门方可有权作出这样的行为，其他行政机关和组织无此职权。第三、教育部的实施意见将教师申诉内容人为分为两类是不合适的，这点各地方所制定实施教师申诉制度具体的办法、意见与规定等规范性文件均已舍弃这种分类方式。《苏州市教师申诉办法》第16条规定“申诉当事人对申诉处理决定不服的，可以向原受理申诉机关的同级人民政府申请复核。申诉人对申诉处理决定不服的事项符合行政复议、行政诉讼受理条件的，可以依法申请行政复议或者提起行政诉讼。” 而未舍弃了“申诉内容直接涉及其人身权、财产权”就充分说明了这一点。
　　(3)、关于教育行政机关作出处理的文书形式：
　　根据《教师法》、《关于〈中华人民共和国教师法〉若干问题的实施意见》规定，教育行政机关依法决定予以受理的教师申诉案件处理作出的文书形式是唯一的、即只能是《教师申诉处理决定书》。
　　(4)、关于教师申诉后提起行政诉讼的可诉性：


　　二、成都市教育行政机关“教师申诉”处理存在的问题：
　　1、《成都市教育委员会关于教师申诉若干问题的暂行意见》存在的问题
　　该暂行意见系当时的市教委，现在的市教育局依据《教师法》、《关于〈中华人民共和国教师法〉若干问题的实施意见》以及《四川省实施条例》所作的规范性文件。该暂行意见存在的主要问题：1、没有规定教师申诉当事人对《不予受理决定书》与《教师申诉处理决定书》的任何救济措施；2、未明确《不予受理决定书》与《教师申诉处理决定书》效力性质，其是否具有法律效力，对教师申诉当事人是否具有约束力均未作出规定。3、承担义务的一方若不执行教育行政机关作的《教师申诉处理决定书》如何处理也未规定。这样的暂行意见如何执行，其《教师申诉处理决定书》往往也是如同空纸一张，这样情形即使教育行政机关作出了正确的处理决定，也不能切实有效的保护申诉教师的合法权益，这一点是不可置疑的，并且在成都市也有现实的教师申诉案例(老兵网-转业干部配偶为何被成都大学除名)证明这一事实。
　　2、《成都市教育局受理教师申诉指南》存在的问题
　　该指南为成都市教育局依据《中华人民共和国教师法》和《国家教委关于〈中华人民共和国教师法〉若干问题的实施意见》所制定。文中的“市人民政府教育督导室”，即成都市教育局下属的不具有国家机关法人资格的一个行政处（室）。 该指南存在的主要问题：1、没有对处理文书的要求作出规定；2、在正文条款中使用了《教师申诉处理意见书》。这一错误作法的性质非常严重，其一、直接违法了法律与地方行政法规“作出处理决定”的法律规定；其二、“意见书”与《决定书》在法律性质上、法律效力上、国家公文的类别上均是两类截然不同的文书，使用“意见书”无疑将一个具体行政行为人为地变成了内部意见或建议，这样的做法无疑将侵害教师申诉当事人的申诉合法权益、残酷地、无情地剥夺申诉当事人寻求法律救济的手段与途径。3、使用“意见书”无疑推卸了教育行政机关保护教师与申诉教师合法权益的法定职责与义务、同时也逃避了承担以行政方式要求过错方（责任方）执行处理决定的法定职责与义务，充其量是个“督促执行”；4、在办事流程图的中送达与执行的办事流程中，又载明为《教师申诉处理决定书》，而无前面文字表述中的《教师申诉处理意见书》，此时给教育行政机关的下属具体经办机构与人员有了使用文书的自由选择权，即给有某些个人以权谋“......”或推卸责任的足够空间。


　　结束语：
　　对履行教育教学职责专业人员的教师，教育行政机关正是通过依法管理、依法行政来规范教师的教育教学行为，维护教师合法权益，而教师申诉就是最能体现教育行政机关维护教师合法权益的行政救济具体措施之一。行政复议或行政诉讼也是在教师合法权益受到侵害，教师在通过其他合法途径无法达到维权目的的情况下，我国法律上设置最后一道司法救济途径。如果对于教师申诉不能行政复议或行政诉讼，那么教师申诉就是空话，没有行政诉讼的法律救济手段，教师申诉制度也就是空中楼阁，没有任何意义。
　　教师申诉是我国法律针对教师这一具体主体的合法权益所特设的各项法律保护中的教师权益行政保护。也是一种行政法律救济。行政法律救济主要是通过相关的解决行政争议的行政实体法和行政程序法的规定，赋予行政相对人了解行政机关做出行政行为的权利和为自己的合法权益进行陈述、辩解和获得救济的权利。《教师法》中的对于教师权益保护的行政法律救济程序就完全体现在教师申诉制度上。应该强调指出，教师申诉制度不同于一般意义上的申诉制度，它是一项法定的申诉制度，具有行政法上的拘束力和执行力。
　　教师权益急需依法予以规制和保护，这是关系到我国教育事业盛衰成败的大事，教师权益的正确、有效、合法地维护与行政、司法救济途径的设置与选择是极其重要的，目前我国现行法律已有了相应法律制度框架，但尚需要明确的、具体的、具有极强的可操作性的法规加确定，对于不符合法律规定的地方行政规范性文件必须废止、重置，若国家能以行政法规的方式作出统一规定将是全国广大教师的佳音，也是正处于教师申诉期间当事人的福音。


参考文献：
　　1、苏州市人民政府令第46号《苏州市教师申诉办法》
　　2、何宁湘《教师申诉行政制度中的若干思考》
　　3、劳凯声教授《教育政策与法律分析研究》
　　4、王春晖 《高校教师基本权利的法律保护 》
　　5、李素影《教师权益遭受侵害后如何寻求救济》